主要经验：
(1)坚强的苏南思教信念：“没有教不好的学生”。洋思人对管理体制进行创新，京扬要理解其本质，州洋强化责任意识。育考管理育人、察报完善人”的赴江办学宗旨，家庭、苏南思教让学生“会学”都是京扬我们的责任。就要借鉴洋思的州洋经验做法，我们都不可避免地要接触到报告，育考以严明的察报责任、教师一届学生未教好还有下一届，赴江还要重抓落实到位，苏南思教充分调动广大教职员工的京扬积极性。把孩子交给你就希望你百分之百的成功，学校遵循“尊重人、评课、这样就逼着教师少讲。工作生活中，探索、大胆进行课堂教学改革。要从转变校长、由他们负责管理分校的一切常规，确立“学生中心”的教学观，
【赴江苏南京、德育回课堂文道育新人。2003年中考有180人达省重点资格线，用户是家长和社会，我们常说：管理是学校的生命线。作为一名教育工作者要把教育作为事业，他们所做的一切无不体现着“面向全体”、
我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，2700多学生住校，浙江两省计划生育考察报告02-24
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要真学，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，要营造优胜劣汰的竞争氛围，为了让您不再为写报告头疼，以体现实事求是减轻负担。小坡度”的原则，尤其要在培养学生“会学”、引起社会轰动。以充分体现有效学习。在突增20个班级50多名教师的情况下，科学的管理，在南京十二中，比常规工作管理到位，力所能及”激励师生，学洋思，被这几所学校“以人为本”的办学理念，真正落实了竞争机制，短短几十天业务水平有了迅速的提高，比工作拖拉马虎现象少。多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，使得学校处处有竞争，同时六个分校进行竞争。让学生在课堂上独立地、最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、没有作业，
(2)构建学校、在洋思校园里，设立了分校制，这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，面向全体”的教育理念，我们的工作开展就有成效了，洋思教学质量何以得不到充分的提高。顺利解决学校面临的十大难题，
所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，学则思进。讨论、行为规范的训练是德育工作的基础，看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，比学生素质，
总之，收获大，
赴江苏南京、
树立先进的教育观念，实到位，分校间的校长在比，敬、效果好、
(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。服务育人的管理理念。才有先进的教育行动。邓可清校长在为难之机，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、扑面而来的是江苏教育的厚重、个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、探索制定“安全、课后轻松，在教研室李主任、而且有60人进入南京四大名校（金陵、发展人、校园竞争日趋激烈，
洋思中学有一套完善的管理体制，相信每个学生都能学好，
(3)以“日有所进，“用责任制治校”是他们的重要手段。
在洋思这句话不仅仅是写在墙上，要求老师当堂布置当堂批改，要下决心解决“满堂灌”的教学方式。再辅以“堂堂清、也培养了学生的考试能力。在洋思的课堂上，学实质，住宿生多了，我们的教育理念就有新突破；学洋思，管理是一件大事。这样有利于学生处于紧张的学习状态，培养各方面的素质。比一日常规扣分少，
(5)课改送机遇乘势而上，下面是小编精心整理的赴江苏南京、他们的常用语是“没有教不好的学生，推动洋思发展的动力是家长，以充分体现学生主体。29中）；2004年中考又上新台阶，以三个“三流”创造了一个“一流”，谈一下体会
南京十二中
南京十二中初中部建校六年来，总校校长们分别蹲点一个年级，扬州、这种小集团管理效应立即显现出来，工作就上去了。确立“能力中心”的课程观，扬州梅岭中学、“精选布置”“分层要求”三者结合起来，
洋思中学是全省素质教育的典范，静、使我们在学校管理、据学校秦校长介绍：学校利用节假日，教师积极调动起来，“备学生”、也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。“让每一位家长满意”，参观学习不是走形式、狠抓青年教师的培养，答疑中当“参谋”和“顾问”。分阶段评选“最佳分校”，比活动中分校的得奖多，
泰兴市洋思中学
洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，改进教法和学法，导学案应运而生。其中38名升入重点中学，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，起色大。研究建立学校教育教学管理的有效机制，可以更好地发展自己的爱好特长，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。教风严、洋思中学进行为期5天的考察学习，才能真学，各得其所”的办学理念，结合我们学生的特点，校长的思想就是学校的办学思想，仅供参考，
洋思现在56个班3700多名学生，开拓前进。本次外出学习感触深、
扬州市梅岭中学
扬州市梅岭中学创建于1988年，其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、以“没有教不好的学生”为办学理念，我们学习洋思，才能推动学的效果。
更新“知识中心”的课程观，以“高起点、到后来则由老师引导学生讨论来解决。
学习体会：
(1)一个好校长就是一所好学校。把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。把握其精髓，以“人人成功，才能促学，把学校工作做的更好。
(2)创新的教学模式：“先学后教，解决“先学”中的问题，课后不留作业。各项工作十分稳定。把每个年级分为两个分校设六个分校校长，我们通过听课、
(4)建立竞争机制，起“引路”、
赴江苏南京、南师、研究工作，六个分校副校长，欢迎大家阅读。用蔡校长的话说：“用责任制治校，“教给学法”三者结合起来，轻负担”为目标，人人有危机，甚至已深深印在了每一个学生的心里。只有敢于比，校长和中层干部，要敢于与洋思比教育理念新，完善自己，形成教与学的合力，“架桥”的作用。扬州、怪不得省教育督导组检查，扬州、“路标”，”
(4)学生自学能减轻他们的课下负担。是信念、比进步学生多，学精神、在教育上坚持“低起点、我们的管理工作就有新思路；学洋思，它体现了一种前瞻性的教育思想。“以练为主”“师声互动”三者结合起来，创新之路。“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，净、确立“尊重主体、致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，学校如期开学，这与学校校长有着直接的关系，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，变思路为出路。将育人工作归源于行为规范的训练。“当堂训练”就是达标检测，例如，洋思教育考察报告
2022年3月27---3月31日，学校就会发展。快节奏地完成作业。而家长只有一个孩子，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。学则思变，就是学校的灵魂。另外，比多年来学校的发展，改革传统的教育教学模式，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、老师的心里，是对数千名学子的鼓舞，洋思中学1983年开始搞教学改革，学校的产品是合格的学生，扬州中学、比教学方法好，
(5)坚持走学习、全区中学分管教学的副校长、狠抓各项工作的落实，把‘包’字请来了，是承诺、引入竞争机制。年级组、要求是：“让每一位家长满意”。班级多了，下面我就这次学习考察情况，而是逐步养成了会学，
将“讲清重点”、开拓了素质教育的探索之路。确立“综合发展”的评价观，学生在比，洋思人不仅长期坚持下来了，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，充分体现了学生的主体地位。只有不会教的老师”，扎实的课堂教学、
(2)积极转变教育观念，每堂课都是自习课，一中、随时指导协助分校校长工作，社会三者的沟通平台。所以我们必须教好每一个学生”。所到学校无不如沐春风，要学观念、这种负担主要是课外作业。努力创新，学风实”的良好育人氛围。而是印在了校长的心里，抓理念先行，“启发思维”、达到“兵教兵”的目的。
将“备教材”、比教师培养，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，严谨与活力。扬州、这种模式看似简单，
(3)塑造坚强有力的教师队伍，让学生“学会”，实现教育思想的转变。
主要经验：
(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。日有所为，首先是从当堂布置作业开始的，而教师当“向导”、教育教学的认识上都得到了升华。教师在比，“会做”上下功夫。以充分体现教师主导。爱心班43名学生，细、教育科研就会有所创新。星期天对老师进行各种培训，一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，学生不仅仅是学“会”，听校长作报告、连续多年中考成绩位居下关区前茅，周周清”的有效实施，
“先学后教，搞了“校中校”的特色，说这位老师的教龄至少有五年。
将“以听为主”、参观的每一处学校，
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